關於Lead For Taiwan

我們是 Lead For Taiwan（社團法人臺灣領導未來協會，簡稱 LFT），一個致力於推廣思辨教育的非營利組織。有感於要發揮更多影響力，必須從根本改變臺灣體制內教育，Lead For Taiwan 提出為臺灣打造思辨教育系統，用 train-the-trainer 模式創造思辨教育正向循環，加快改變進程並讓影響力持續下去。從 2018年起，Lead For Taiwan 陸續舉辦寒暑期營隊、講師培訓計畫，以及進入高中職教授多元選修思辨課，影響 6000+ 多位青年深度探討社會重要議題、養成獨立思考的習慣。

最終，我們要讓思辨成為日常，創造一個會思考、會對話的社會。

【思辨列車環台計畫】

「西羅馬帝國瓦解的時間是西元476年、漕漼是渡水時所發出的聲音...」

學習的意義是什麼？在成績的壓力下，面對知識，不理解就先背下來。

諸如此類背誦導向的學習仍佔據臺灣教育體制大部分的篇幅，這樣的學習模式僵化了人的思維，使人缺乏批判性思考、解決問題的能力，學習變成應付考試，無暇顧及這個世界實際在發生的事情。

在台灣現行的教育體制下，思辨教育的資源在各級學校中仍是非常缺乏的資源。即便教育部開始推動以素養為導向，強調思考、社會參與等面向的 108 課綱，但我們的學校端、老師端當初在師培體系中並沒有受過將思辨融入課程的訓練，再加上思辨能力尚未成為考試科目，導致思辨課程在臺灣學生的課堂中難以出現。

有鑑於此，我們成立了 Lead For Taiwan 臺灣領導未來協會，與劍橋、哈佛等頂尖學府學生團隊共同開發思辨教育課程架構，並與政大、師大教授合作，將未來永續議題結合入課程當中。

自2018年起，走進台北、新北、桃園、宜蘭、新竹、台中、南投、台南、高雄、花蓮等 10 個縣市 30 多所高中職定期開班授課，成為全臺灣開設最多間高中職選修課程的協會。與其他組織單次性的工作坊不同，我們提供學校 12-18 週的課程，有更充裕、更紮實的教案內容，有系統地觀察學生從學期初到學期末，透過學生的成果展示印證了思辨教育在他們身上發揮的作用。但這並不能讓我們滿足於此，因為我們的核心目標是讓「全臺灣的學生」都能享有思辨教育！

什麼是思辨教育？

為了解決填鴨式教育帶來的負面影響，也回應目前企業強調人才需具備的軟實力及問題解決能力，我們在課程中培養個人客觀分析、評估和解釋資訊的能力，並讓學生能夠在形成結論或是做出決定前，經歷質疑假設、評估證據，並考慮不同觀點的過程。

思辨教育培養了邏輯推理、問題解決和明智判斷等能力，使人能在生活中的各方面以應對複雜的問題、參與建設性的討論，並做出知情的選擇。鼓勵對訊息持懷疑態度，激發好奇心，並產出觀點。

LFT 團隊經歷了三年的第一線教學經驗，累積授課總時數長達2000多小時。看到這些學生從對這堂課的期待從一門「非考科課程」，到慢慢願意在課堂中開口，認真參與小組討論，最後學期末能產出自己對社會議題的個人見解。

關心一個社會議題本來就不是容易的事情，需要花時間梳理事件的歷史發展脈絡，試圖理解不同立場的利害關係人，真正的關心並不會隨著新聞媒體熱度的起落而消逝。



曾經參與過 LFT 永續議題思辨課的學生張同學，於課堂中探討「塑膠稅」議題，從減塑議題的歷史脈絡到理解政府、企業、民眾等利害關係人，試著從自身生活經驗發想行動方案。課程結束後，張同學與夥伴決定在校內共同發起減塑行動，透過與學校周圍的外送商家合作使用循環餐具，成功減少大量塑膠餐具的使用。

因此，我們希望引導學生具備社會關懷的能力；了解未來議題，也學會獨立思考；在資料蒐集的過程中判斷資料的可信度、知道自己支持或不支持某些政策，也找到自己有興趣深入研究的議題，並在未來成為解決問題的人。我們發現，其實學生對於社會議題，心中或多或少都有零碎的想法，但經歷一番思考與組織統整，他們的表達能力也提升許多。

我們的核心目標是：讓「全臺灣的學生」都能享有思辨教育！

【我們的影響力】

• 累積影響9600+學生
• 在全臺10個縣市有我們的足跡
• 與35+所學校合作
• 總授課時數2200+小時
• 獲親子天下教育創新100、懷世代青年公益計畫、遠見天下未來教育臺灣100、麥肯錫臺灣辦公室 McKinsey Grants、IASE 教育影響力 AWARD 等單位肯定

支持我們的用車計畫，減少城鄉差距帶來的影響

聯合國永續發展目標第4點：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習。我們看見城鄉差距持續影響教育不平等的產生，每次當我們前進一所學校，同時也在感受著當地人的生活，在過程中也看見了許多學生的生命故事，也能同理學生們為了進到自己理想中的大學所產生的焦慮感，我們期許我們的講師無論去到哪間學校，都要觀察學生的學習狀態，並慢慢調整授課的模式與內容，來回應不同開課班級的需求。

然而，要進入全臺各地的高中職開設課程不能只單靠熱忱，也需要更多經費上的資助！當我們去到交通不易到達的地方，會消耗更多的成本，才能讓那些非山非市、偏遠地區高中職，享有高品質的思辨教育。

以我們合作的新屋高中為例，每次我們要前往授課時，要先從臺北搭火車到中壢，到了中壢之後要等候每個小時才發一班車的公車，接著搭乘車程約30分鐘的路程才能抵達新屋高中。雖然授課的過程讓我們感到充實，但「每週」前往新屋讓我們必須負擔過高的通勤成本。同樣的問題也發生在南投高中、蘭陽女中、海星高中等學校，一方面我們希望將教學資源帶出雙北，但另一方面地理的限制也擺在我們面前。

「愛的里程數」計畫可以讓我們能夠減少每個月至少約30小時的通勤時間成本，而節省下來的時間、交通成本可以讓我們更專注的在規劃課程，提升學生的課堂品質。

Lead For Taiwan 邀請您，贊助我們與裕隆汽車「愛的里程數」計畫，讓我們透過便利的交通移動方式，提升授課講師的能動性，才有機會前往更多偏遠地區的學校。

在未來的某一天，「臺灣學生都具備思辨能力，成為自己想看見的改變！」