孩子們不只需要老師，也需要願意陪伴他們的人

【他們的距離，地圖上不遠，卻很少人走進去】

多數人對台灣西部的印象是交通便利、資源充足——高鐵、公路與城鎮密集交錯；對東部的印象則是自然遼闊、路途遙遠。然而，微客的服務據點卻呈現出另一種共同的樣貌：公車稀少、村落分散，孩子放學後多半缺乏陪伴與學習資源。

在微客深耕的新竹縣新埔鎮、雲林縣林內鄉和口湖鄉、屏東縣內埔鄉，以及花蓮縣壽豐鄉與台東縣長濱鄉，我們看見的，是一群孩子們課後留守在家，依賴電視或手機打發時間，有的孩子還需幫忙家計，課後時間成了支撐家庭的第二戰場。

調查顯示，只有 27.4% 的家長（不一定是父母，通常是爺爺奶奶或是叔叔阿姨）每天會檢查孩子的作業，遠低於都會區的 47.4%；即使是基本的「詢問功課完成度」，偏鄉家長也比都會區少了近12%。這些陪伴的空白，真實地存在於這些孩子們的成長路上。

【帶著志工，我們走進了孩子們的日常】

微客首要的服務是以「兒童陪伴」為重點，串連社區與志工，補上孩子成長過程中缺乏的大人角色。我們相信，陪伴不該只是一次性的活動，而應是能穩定出現、反覆連結的生活節奏。

因此，秉持「陪伴不中斷」的精神，我們推動學期間的「台灣數位學伴計畫」、「曙光課後學習計畫」和寒暑期「台灣梯隊服務計畫」共構，透過志工團隊以接力賽的方式持續陪伴孩子們成長。

【一整年的陪伴，讓改變慢慢長出來】

每年，我們招募和訓練了超過250位志工投入微客的服務計畫，進行150堂以上的數位學伴活動，200堂以上的課輔班，以及超過800堂的實體陪伴活動，服務超過千位來自單親、原住民、新住民、隔代教養、經濟弱勢家庭的孩子們，補上了成長過程中最缺乏的部分──有人願意看見他、理解他、鼓勵他。

此外，我們還進行每季的物資配，例如衛生紙、油品等基礎生活用品，抑或是書包等學習工具，同時工作人員也會實地訪視，了解服務據點的需求和既有服務的成效評估，確保服務的有效性。

【一趟車程，讓陪伴不只發生，更能持續】

每月，我們從板橋總部辦公室出發，從計畫啟動前的志工訓練，到服務期間的實地督導、物資運送與活動安排，再到服務結束後的相見歡，以及一年至少兩次的深入訪視與田野調查，每一階段都需要親自走進現場，確保陪伴的品質與連結的真實。

如果有穩定的車輛支援，我們不只是能抵達，而是能真正深入──

🌱增加培訓志工場次，提升服務穩定性與認同感

🌱依據不同據點的孩子與社區條件，調整內容、設計方案

🌱擴展現有服務量能，連結更多合作單位與志工參與

我們深信，有了這段可行的距離，陪伴才能落地生根。